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                办公自『动化实验教ξ学“课程思政”探索

                学术期刊发表网 位置:教育论文 时间:2021-07-14 10:12 (12)

                摘要:摘要:办公自动↑化实验教学课程╱是一门实践性、技术性、应用↘型较强的课程。在思政育人大背︽景下,办公自◥动化实验教学蕴含着丰富的课程思政元素。通过教学目标的改革、教学内容、

                  摘要:办公自⌒动化实验教学课程╱是一门实践性、技术性、应用型较强的课程。在思政育人大背景下,办公自⌒动化〒实验教学蕴含着丰富的课程思政元素。通过教学目标的改革、教学内容、教学场景和教学师生等多层次的课程思政探索,为★办公自动化〒实验教学课程思政实践提供支撑。

                  关键词:办公自动化;实验课程;课程思政

                办公自动化实∏验教学“课程思政”探索

                  0前言

                  办公自动化是当前发展迅速且综合计算机、网络、文秘、政务等多学科和方法的一门新型学科,并随着时代的发展不断■融入数据化、智能化、智』慧化元素。《办公自动化》作为一门面向文秘类专业的技能型、实践型课程,在理论阐释的基础上,教学重点主要集中在办公软件与系统的实训、实验,通过办公自动化实〓验教学,在润物无声中立德树人,培养学生的办公技能〓〓、职业素养和爱国情怀,是《办公自动化》实验教学课程ㄨ思政需要探索和思考的现实问题。

                  1改革教学目标

                  从人才培养≡而言,办公自动化实验教〓学改革的目标要符合人才培养目↘标与宗旨。“立德树人”是教育的根本任务,任何一门理论课程或实验课程都以此♂为宗旨和目标。立德树人,强调以德∏为先、树人为重,《办公自动化》实验教学的〇改革应坚持这一准则,要在教学目标、教学内容、教学过程与教学考核等全过程,以及教学场景、教师、学生等多主体▲协同中贯穿以德为先,强化“思政育人”内涵与要素,达到“立德”之效;其次,从课程属性而言,伴随着智能㊣ 化办公、数据化办公、移动办公等快速发展,《办公自动化》实验教学的项目要与时俱进予以改革和创新,融入新的技能与方法,培养学●生的现代化、智能化办公素养和能力,实现“树人”的目●标与任务。简而言之,《办公自动化》实验教学改革目标坚持“立德”与“树人”的根本任务,从“立德”为先入手╲探讨课程思政,从“树人”为重点改革实验教学项目、内容与方法@,为培养德艺双馨的人才提供支撑。

                  2教学内容中的课程思政

                  教学内容是《办公自动化》实验教学々的核心,在教学内容中贯穿〓“思政”元素是最直接和最重要的环节。

                  2.1“理论与实践”视角的课程@ 思政

                  在《办公自动化》实验Ψ 教学过程】中,构建“理论-实验-实训-实践”多层次的教学ξ 内容体系,以理论为基础、指导实践,通过实践领悟理论与方法。在思政案例融入而ξ 言,理论方面课程通过办公自动化发展历程的呈现,展现党■和国家科技的进步、社会的发展与变卐迁,融入信息技术、办公自动化典型人♀物与相关的重点工程(如三金工程、政府上网工程、三网一库、电子政务等)的生动◆案例,在讲述办公自动化历史的同时□增强学生对党和国家发▅展◇历程的进一步深化认识,增强学生爱国意识和自信;在实践方面课程通过“办公数︻据创建实验、办公数据整理实验、办公数据分析实验、办公︼数据呈现实验、办公数据透视实验”等共同构建起从▓基础层模块实践,到操作层模块实践,再到应用层模块实践的数据化智能办公实验项□ 目,在实践中融入具体的卐办公数据智能化处理案例、国家经济建设与社会发展的各》类统计数据或发展报告,培养学生的办公自动化处理能力与感知国家经济发展的能力。

                  2.2“传统Ψ 与现代”视角的课程思政

                  在《办公自动化》实验教学过程中,注重传统办公实验项目与现代办公实验项目的融●合、注重国家传统文化和当前经济社会发展的融合。对思政案例融入而言,在传统办公自动化实验项目∞中、在Word文档图文混排实验教学ㄨ中为选取党和国家发展、科技发展、学科发展等案例和素材,在Word长文档排版实验教○学中为学生选取“十三五▲规划”“政府⊙工作报告”“档案事业发展规划”等主题文╱档和内容,在Excel数据统计分析实验中选取国家统计报告数据、东西部经济发展数据等,将实验教学项目与党和国家发展关联起来,融入思政元∞素。在现代《办公自动化》实验项↓目中,如通过电子政务模拟系统、智能OA系统、政府信息门户网站建设和档案管理系统◥等的模拟,强化和加深学生对国家党政机关、企事业单位的办公运行环境,熟悉现代化技术为国家的建设与发展带来的变化、机遇和挑战等。

                  3教学场景中ζ 的课程思政

                  教学场景是指办公自动化◇实验教学所处▓的实体教学场所以及教学过程中的』模拟场景,是实验教学外在的重♀要元素,同样需关注课程思政元素的融入。

                  3.1实际『教学场景中的思政

                  办公自动化的实验教学主要在信息管理类、计算机机房等场所开展,相较于普通教学场所而言,需要学生养成Ψ良好的习惯和素养。在《办公自动化》实验教学中:3.1.1环保与安全方面的教育,主要通过开课第一周的温馨提示、计算机显示器界面环境维≡护指南,通过教学过程中消防安全知识宣传教育,培养学生注意实验场所环境与安全卫︽生的维护、培养良好的公共意识;3.1.2教︽学场景中的互帮、互助模式,鼓励学生在实验项目操作环节相互交流、相互指导,统一解答指导和分类帮助相结合,提升课堂教学的活跃度和∮协同学习的效果。

                  3.2实验〗项目模拟场景的思政

                  《办公自动化》实验教学设置了不〓同层次、模块和类型的实训项目,而这些项目的操作则充分结合模拟的工作场景开展。比如在Word邮件合并实验∩中,模拟录取通◥知书的批量制作、工资条的批量制作、一¤卡通的批量制作等场景,让学生亲临“工作场景”实验;在Excel数据透视◢表实验中,模拟经济发展、销售、账单流水处理的场景,分类快速呈现数据报表;在PPT动画实验◣中,以国家重大事件、毕业工作求职简历等为◤模拟场景,开展演示文稿设计、动画设计;在数据分析实验项目中,以╳毕业论文文献综述、题录数据的分析为模■拟情景,开展研究文献的数据收集、清理和↑统计分析;在智能化软件应用中,如模拟邮件沟通场景,强调邮件沟通礼仪等。

                  4教学师生ζ中的课程思政

                  在《办公自动化》实验教学中,教师、学生是活动开展的双主体,是课程思政融入的能动元素。

                  4.1教师要主动开展思政育人

                  教师主动开展思政育人主要通过如下方面来实现:4.1.1教师要有→良好的政治素养,在《办公自动化》教学过程中,融入党和№国家思政育人理念,主动关注党和国家时事热点、优秀传统☆文化、经济♂发展等,将这些素材和思政元素积极融入实验教学项目的设计与教学过程中;4.1.2教师要有良好的专业素卐养,专业素养包括《办公自动化》技术与方法的掌握※、相关专业的理论与知识,针对不同的办公场景▽和项目能树立专业意识,并将其转化为教◥学项目→;4.1.3《办公自动化》实验教学需要给学生大量时间实训操作,教师要主动关心、指导和督促学生按时开展实验,针对不懂的项目要多样化形式予以帮助和指↙导,确保实验教学实效。

                  4.2学生要主动开展思政学↑习】

                  学生要通过《办公自动化》实验教∑学项目的学习、练习,主动开展思◣政学习◣,重点包括:4.2.1树立严谨的工作态度与精神,《办公自动化》的学习将直接为走上工作岗位提供先导,在学习中养成良好的文档、数据处理能力、严谨的态度非」常重要;4.2.2强化动手能力△,《办公自动化》实验教学的效果和质量很大程度上取决于同学的动手练习深度,需同学们在《办公自动化》实验项目的练习过程中掌握实战技巧与方法;同时感知和㊣ 熟悉实验素材所蕴含的国家发展、经济发展与文化事业等,自觉提升爱国意识和情怀。

                  5小结

                  《办公自动化》实验教学作为一门应用型、技能型的课程,蕴含着丰富的课程思政元素,在实验教学中√,应强化思政引领,通过教学目标、教学内容、教学方法与过程等方面的综合改革与探索,提升《办公自动化》实验教学课程思政育人能力,不断提ω升学生学习志趣,关心国家和社会发展,树立□未来意识、国家意识,培养学生《办公自动化》专业能力与素养,实现立德树人的根本任务与目标。

                  参考文献

                  [1]陆道坤.课程思政推行中若干核心问题及解决思路———基于专业课程思政的探讨[J].思想理论教①育,2018(03):64-69.

                  [2]成桂英.推动“课程思政”教学改革的三个着力点[J].思想理论教育导ㄨ刊,2018(09):67-70.

                  [3]肖香龙,朱珠.“大思政”格局下课程思政的探索与实践[J].思想理论教育导刊,2018(10):133-135.

                  [4]邱伟光.课程思政的价值意蕴与生成路径[J].思想理论教育,2017(07):10-14.

                  作者:胡康林 吴菁 胡星

                  推荐阅读:全自动生化分析仪在临床生物化学检验实验教学中☉的应用探讨


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